Mathematik an der Nehring-Grundschule

Durch die reine Vermittlung von mathematischen Inhalten und das bloße Auswendiglernen von Rechenregeln wird man einem modernen Mathematikunterrichts nicht mehr gerecht. Vielmehr stehen das selbstständige Denken und die aktiv-entdeckende Auseinandersetzung mit Mathematik im Vordergrund. Nur so können die Lernenden individuelle Fortschritte machen.

 

Dieser Forderung trägt auch der neue Rahmenlehrplan Rechnung, indem hier explizit zwischen prozessbezogenen und inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen unterschieden wird. Dabei bauen die Inhalte aufeinander auf und werden in jedem Schuljahr auf unterschiedlichen Niveaustufen vertieft. So kann Mathematik in den Köpfen der SchülerInnen konstruiert werden.

Die prozessbezogenen mathematischen Kompetenzbereiche lauten:

 

  • Mathematisch argumentieren
  • Probleme mathematisch lösen
  • Mathematisch modellieren
  • Mathematische Darstellungen verwenden
  • Mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen
  • Mathematisch kommunizieren

Die mathematischen Inhalte finden sich in den folgenden 5 Leitideen wieder:

 

L1: Zahlen und Operationen

L2: Größen und Messen

L3: Raum und Form

L4: Gleichungen und Funktionen

L5: Daten und Zufall

Weiterhin nehmen jedes Jahr interessierte Schülerinnen und Schüler  am Känguru- Wettbewerb teil. Bei diesem Mathematikwettbewerb unter der Schirmherrschaft des gemeinnützigen Vereins Mathematikwettbewerb Känguru e.V. werden die Teilnehmer vor knifflige mathematische Probleme gestellt, die sie lösen müssen.

 

Mit den folgenden Unterrichtmaterialien arbeiten wir in den jeweiligen Klassenstufen. Diese werden selbstverständlich durch passendes und anschauliches Zusatzmaterial ergänzt.

 

Klassen 1/2:  Themenhefte Flex&Flo                                       (Diesterweg Verlag)

Klassen 3/4:  Themenhefte Flex&Flo                                       (Diesterweg Verlag)

Klassen 5/6:  mathe live (Klett Verlag)                                                                                                       

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